En el
campo educativo se ha trabajado constantemente para generar modelos educativos competentes
que cubran las necesidades educativas de su contexto, y que fomenten y promuevan
la mejora en los procesos de enseñanza aprendizaje, actualmente existe una gran
diversidad de propuestas educativas a través de sus diferentes modalidades,
gracias a la mediación de las TIC´S.
Los
EVA (Entorno Virtual para el Aprendizaje) han tenido mucho impacto en el
proceso de enseñanza y aprendizaje y muchas instituciones los están
incorporando “con miras de aumentar la calidad educativa de sus programas”
De
acuerdo con Cavadía et al.,2019, la
aplicación de los EVA en la mediación pedagógica facilita la intercomunicación
entre los docentes y estudiantes para la realización de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, además de afectar positivamente la motivación y
rendimiento de los estudiantes.
Pero
para que estas propuestas educativas se consideren de calidad deben implicar
una búsqueda de persistente mejoramiento en todos sus elementos, la calidad
educativa parte de la idea de mejora continua “viene determinada por la calidad
de los procesos y de los resultados” (Gervilla
Castillo, 2004, como se citó en Sánchez Rosales, S.F).
Según Sánchez Rosales(S.F), algunos elementos que se
deben considerar para la calidad educativa de los EVA son los siguientes:
1. Cuenta con objetivos/competencias
claras para los procesos de aprendizaje y enseñanza en consonancia con el
modelo educativo institucional.
2. Cuenta con un diseño instruccional
pertinente para el logro de los propósitos educativos en congruencia con el
enfoque pedagógico de la institución.
3. Integra armónicamente los recursos y
herramientas institucionales disponibles (plataformas, OA, bases de datos,
entre otras).
4. Permite el desarrollo de saberes
(procedimentales, actitudinales y conceptuales) relevantes en el área
disciplinar del programa educativo al que pertenece.
5. Emplea de manera pertinente los
recursos tecnológicos para favorecer el aprendizaje y la enseñanza, sin perder
de vista los fines educativos.
6. Contempla un sistema de evaluación
acorde al modelo educativo y al enfoque pedagógico institucional.
7. Establece claramente los roles de cada
uno de los agentes que intervienen en el proceso formativo, determinando los
alcances y actividades.
8. Su construcción es integral, por lo
tanto, cada uno de sus apartados es valioso y ha sido seleccionado críticamente
con el fin de abonar al desarrollo de las competencias/objetivos.
9. Es flexible, ya que permite la
adaptación y adecuación de sus elementos bajo la premisa de mejora continua
para la calidad.
10. Es sostenible en el tiempo, pues sus
contenidos pueden ser actualizados y no implica un gasto excesivo para su
implementación.
Para
concluir es necesario resaltar que las TIC´S solo son un eslabón mas de esta
cadena educativa, ya que, si bien son mediadoras para los procesos de
aprendizaje, los roles de cada uno de los agentes educativos son indispensables
para la promoción del uso pedagógico y didáctico de los recursos y herramientas
tecnológicas, con la finalidad de motivar e incentivar la promoción de los
espacios colaborativos EVA, de esta manera lograr aprendizajes mas
significativos y de mayor calidad.
Gracias
a estos espacios de colaboración de enseñanza aprendizaje se ha podido
evolucionar a una nueva forma de crear, colaborar y aprender, ya que “combinan
una variedad de herramientas con la finalidad de dar soporte a profesores y
estudiantes y, al mismo tiempo, optimizar las distintas fases del proceso de
enseñanza y aprendizaje”
Referencias
Cavadía, C., Payares, F., Herrera, K. C., Jaramillo,
J. M., & Meza, L. M. (Noviembre de 2019). LOS ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. Obtenido de dialnet:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7383550
Ramírez Ramírez, L. N., & Fernández De Castro, J.
(31 de Enero de 2020). ntornos virtuales de aprendizaje: usabilidad y
alcance en la formación de competencias profesionales del área educativa
[Repositorio]. Obtenido de Universidad Autónoma de Zacatecas:
http://148.217.50.3/jspui/handle/20.500.11845/1370
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y
Educación en Tecnología. (2016). Proceso de implementación del nuevo entorno
virtual de enseñanza y aprendizaje Moodle de la Facultad de Ciencias Médicas de
la UNLP. Planificación y temas críticos.[Versión On-line]. Revista
Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología(17),
1850-9959.
Sánchez Rosales, E. (S.F). L10. La calidad en la
educación a distancia [Campus Virtual]. Obtenido de Uveg:
https://drive.google.com/file/d/132ac_tcIaxX_Kjm8axS1LNf2bxTJFFgz/view
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